Digitální technologie se stávají nedílnou součástí moderního vzdělávání. V hodinách matematiky v 6. B využíváme iPady jako interaktivní nástroj pro procvičování a zlepšování matematických dovedností. Hodně nás baví opakovací kvízy v Kahootu. Užitečné jsou úlohy s okamžitou individuální zpětnou vazbou v online cvičeních Umíme matiku. Pracujeme s digitální nástěnkou Padlet a QR kódy. K procvičování… číst dále…

Podařilo se! Náš slib z března jsme splnili a 15. června jsme se setkali na další společné hodině matematiky. Byla to hodina plná radosti, přátelství, něhy, vzájemné podpory, objevování, modelování, inspirace a získávání nových zkušeností. Pro matematické hvězdičky z 2. B byly v učebně matematiky připraveny úkoly, které rozvíjí kombinatorické myšlení, řešitelské strategie, orientaci v… číst dále…

Že je první třída jen 5 + 5 nebo 10 + 10? U nás rozhodně ne. Prvňáčci z 1. C opět zapojili své mozkové závity a vrhli se na poznávání nových prostředí Hejného metody. Tato metoda dětem pomáhá vnímat matematiku i z jiné stránky, než pouhým drilováním příkladů a vede je k logickému myšlení. My… číst dále…

Máme rádi objevování, výzvy, tvoření, zkoumání, hledání souvislostí, rytmu, vazeb. Jak jsme od února do dubna rozvíjeli svou prostorovou představivost, kreativitu, logické a kombinatorické myšlení, numeriku? Pestře, s nadšením, společně i individuálně. Spolupracovali jsme, sdíleli, diskutovali, argumentovali, překonávali nezdary, trénovali trpělivost. Řešili jsme hlavolamy, anagramy, algebrogramy. Pracovali jsme se stavebnicí Polydron, skládali Tangram, hráli Kvadrilion…. číst dále…

Ve čtvrtek 23. března byla učebna matematiky plná zvídavých kluků a holčiček z 2. B a jejich průvodců učením z 6. B. Šesťáci se na svou roli zodpovědně připravili, úlohy si předem vyzkoušeli, dokonce v hodině výtvarné výchovy vyrobili jednu z pomůcek. Druháčci si mohli vybrat, které úlohy chtějí řešit, v jakém pořadí, jak rychle…. číst dále…

Matematický klokan je matematická soutěž původem z Austrálie, která se v současnosti organizuje ve více než třiceti zemích světa včetně České republiky. Soutěž se nedělí na kola, žáci základních a středních škol ji absolvují v jedenden. Tímto dnem je pátek v třetím březnovém týdnu. Řešení úloh se stupňující se obtížností vyžaduje logické uvažování, prostorovou představivost, strukturované, analyticko-syntetické a kombinační myšlení, vysokou úroveň… číst dále…

V Matematickém klubu se každý čtvrtek schází zvídavé děti z druhého až čtvrtého ročníku, které baví matematika, rády objevují a jsou hlavičky otevřené. Společně rozvíjíme naši prostorovou představivost, logické a kombinatorické myšlení. Diskutujeme, věcně argumentujeme, zlepšujeme náš popisný jazyk, učíme se klást efektivní uzavřené otázky. Počítáme, přemýšlíme, všímáme si souvislostí, hledáme zákonitosti, rytmus, vzájemně se… číst dále…

V důsledku změny pravidel je dalším úspěšným řešitelem školního kola Pythagoriády Kristýna Šafránová z 8. A.

V pondělí 17. října se v učebně matematiky sešly hlavy otevřené. Čekalo je 60 minut soustředění a přemýšlení nad 15 otevřenými úlohami školního kola matematické soutěže Pythagoriáda. Při řešení zajímavých a náročných úloh uplatnili soutěžící žáci 6. – 9. ročníku znalosti a dovednosti z matematiky daného ročníku, logické myšlení, prostorovou představivost, schopnost abstrakce, analyticko-syntetické a… číst dále…

Jaký byl náš rok s matematikou? Pestrý! Pracovali jsme ve dvojicích, v týmech, samostatně. Učili jsme se ve školní třídě i na zahradě v přírodní učebně, kde k nám občas nakoukli ptáčci nebo veverka. Počítali jsme, přemýšleli, všímali si souvislostí, hledali zákonitosti, rytmus, vzájemně jsme se inspirovali, sdíleli své řešitelské strategie. Rýsovali jsme, modelovali z… číst dále…

Matematický klokan je matematická soutěž původem z Austrálie, která se v současnosti organizuje ve více než třiceti zemích světa včetně České republiky. Soutěž se nedělí na kola, žáci základních a středních škol ji absolvují v jeden den. Tímto dnem je pátek v třetím březnovém týdnu. Řešení úloh se stupňující se obtížností vyžaduje logické uvažování, prostorovou představivost, strukturované, analyticko-syntetické a kombinační myšlení, vysokou úroveň… číst dále…

Ondřej Illek z 5. B uspěl ve své kategorii v okresním kole matematické olympiády, obsadil dělené šesté místo. Gratulujeme k výbornému úspěchu a děkujeme za reprezentaci naší školy.

Ondřej Illek z 5. B se v Logické olympiádě kvalifikoval mezi nejlepší soutěžící celého moravskoslezského kraje. Gratulujeme ke skvělému úspěchu a děkujeme za reprezentaci naší školy.

V hodinách matematiky cíleně rozvíjíme logické a kombinatorické myšlení, prostorovou představivost, matematického uvažování a matematickou argumentaci. Využíváme široké spektrum didaktických pomůcek. Často využívané a dětmi oblíbené jsou stavebnice Geomag, Polydron. prostorová hra Kvadrilion, hlavolamová hra Logik (Mastermind), hra na principu piškvorek Four in row nebo strategická desková hra Halma. Hlavolamové hry a stavebnice jsou financovány z… číst dále…

V úterý 2. listopadu se sešly hlavy otevřené, aby se poměřily s úlohami školního kola matematické soutěže Pythagoriáda. Soutěžící z 6. – 9. ročníku čekalo 15 úloh, při jejichž řešení uplatnili znalosti a dovednosti z matematiky daného ročníku, logické myšlení, prostorovou představivost, analyticko-syntetické myšlení a schopnost abstrakce. Za každou správně vyřešenou úlohu mohli soutěžící obdržet… číst dále…

V září jsme ochutnávali různá matematická témata a prostředí. Pracovali jsme ve dvojicích, v týmech, samostatně. Řešení jsme konzultovali se spolužáky. Rozvíjeli jsme užitečné dovednosti: obhájit svůj názor, věcně argumentovat, naslouchat, přesně a jasně se vyjadřovat. Učíme se odpovědnosti za své učení. Učíme se odvést co nejlepší práci. Učíme se dodržovat pravidla, spolupracovat a být ohleduplní ke… číst dále…