Ve čtvrtek 23. března byla učebna matematiky plná zvídavých kluků a holčiček z 2. B a jejich průvodců učením z 6. B. Šesťáci se na svou roli zodpovědně připravili, úlohy si předem vyzkoušeli, dokonce v hodině výtvarné výchovy vyrobili jednu z pomůcek. Druháčci si mohli vybrat, které úlohy chtějí řešit, v jakém pořadí, jak rychle…. číst dále…

Matematický klokan je matematická soutěž původem z Austrálie, která se v současnosti organizuje ve více než třiceti zemích světa včetně České republiky. Soutěž se nedělí na kola, žáci základních a středních škol ji absolvují v jedenden. Tímto dnem je pátek v třetím březnovém týdnu. Řešení úloh se stupňující se obtížností vyžaduje logické uvažování, prostorovou představivost, strukturované, analyticko-syntetické a kombinační myšlení, vysokou úroveň… číst dále…

V Matematickém klubu se každý čtvrtek schází zvídavé děti z druhého až čtvrtého ročníku, které baví matematika, rády objevují a jsou hlavičky otevřené. Společně rozvíjíme naši prostorovou představivost, logické a kombinatorické myšlení. Diskutujeme, věcně argumentujeme, zlepšujeme náš popisný jazyk, učíme se klást efektivní uzavřené otázky. Počítáme, přemýšlíme, všímáme si souvislostí, hledáme zákonitosti, rytmus, vzájemně se… číst dále…

Víme už, že jednotka délky je metr, víme, co je to centimetr. Měříme co se dá – skládacím metrem, pásmem, svinovacím metrem, posuvným měřítkem, krejčovským metrem, digitálním metrem. Zapisujeme míry v centimetrech a v metrech. Připravujeme se na měření úseček. 

V důsledku změny pravidel je dalším úspěšným řešitelem školního kola Pythagoriády Kristýna Šafránová z 8. A. Gratulujeme k postupu do kola okresního.

V pondělí 17. října se v učebně matematiky sešly hlavy otevřené. Čekalo je 60 minut soustředění a přemýšlení nad 15 otevřenými úlohami školního kola matematické soutěže Pythagoriáda. Při řešení zajímavých a náročných úloh uplatnili soutěžící žáci 6. – 9. ročníku znalosti a dovednosti z matematiky daného ročníku, logické myšlení, prostorovou představivost, schopnost abstrakce, analyticko-syntetické a… číst dále…

Jaký byl náš rok s matematikou? Pestrý! Pracovali jsme ve dvojicích, v týmech, samostatně. Učili jsme se ve školní třídě i na zahradě v přírodní učebně, kde k nám občas nakoukli ptáčci nebo veverka. Počítali jsme, přemýšleli, všímali si souvislostí, hledali zákonitosti, rytmus, vzájemně jsme se inspirovali, sdíleli své řešitelské strategie. Rýsovali jsme, modelovali z… číst dále…

Matematický klokan je matematická soutěž původem z Austrálie, která se v současnosti organizuje ve více než třiceti zemích světa včetně České republiky. Soutěž se nedělí na kola, žáci základních a středních škol ji absolvují v jeden den. Tímto dnem je pátek v třetím březnovém týdnu. Řešení úloh se stupňující se obtížností vyžaduje logické uvažování, prostorovou představivost, strukturované, analyticko-syntetické a kombinační myšlení, vysokou úroveň… číst dále…

Ondřej Illek z 5. B uspěl ve své kategorii v okresním kole matematické olympiády, obsadil dělené šesté místo. Gratulujeme k výbornému úspěchu a děkujeme za reprezentaci naší školy.

Ondřej Illek z 5. B se v Logické olympiádě kvalifikoval mezi nejlepší soutěžící celého moravskoslezského kraje. Gratulujeme ke skvělému úspěchu a děkujeme za reprezentaci naší školy.

V hodinách matematiky cíleně rozvíjíme logické a kombinatorické myšlení, prostorovou představivost, matematického uvažování a matematickou argumentaci. Využíváme široké spektrum didaktických pomůcek. Často využívané a dětmi oblíbené jsou stavebnice Geomag, Polydron. prostorová hra Kvadrilion, hlavolamová hra Logik (Mastermind), hra na principu piškvorek Four in row nebo strategická desková hra Halma. Hlavolamové hry a stavebnice jsou financovány z… číst dále…

V úterý 2. listopadu se sešly hlavy otevřené, aby se poměřily s úlohami školního kola matematické soutěže Pythagoriáda. Soutěžící z 6. – 9. ročníku čekalo 15 úloh, při jejichž řešení uplatnili znalosti a dovednosti z matematiky daného ročníku, logické myšlení, prostorovou představivost, analyticko-syntetické myšlení a schopnost abstrakce. Za každou správně vyřešenou úlohu mohli soutěžící obdržet… číst dále…

V září jsme ochutnávali různá matematická témata a prostředí. Pracovali jsme ve dvojicích, v týmech, samostatně. Řešení jsme konzultovali se spolužáky. Rozvíjeli jsme užitečné dovednosti: obhájit svůj názor, věcně argumentovat, naslouchat, přesně a jasně se vyjadřovat. Učíme se odpovědnosti za své učení. Učíme se odvést co nejlepší práci. Učíme se dodržovat pravidla, spolupracovat a být ohleduplní ke… číst dále…

Jedním z hlavních cílů výuky matematiky je rozvoj logického myšlení žáků. Vhodným prostředkem pro rozvoj logického a kombinatorického myšlení jsou víceúrovňové logické hry. Prostorové hry Kvadrilion a LEU Brain Stimulator zábavnou a poutavou formou zlepšují prostorové vidění, logické myšlení, kombinační schopnosti, rozvíjí kreativitu. Žáci, kteří si vybrali grafické rébusy, šifry a logické úlohy IQ Fitness… číst dále…

Činnostní učení je vyučovací metoda, která je založena na aktivním zapojení žáků do výuky. Dává jim prostor ke konkrétním činnostem, samostatnému uvažování a vytváření vlastních názorů a otázek. Žáci jsou motivování k projevování vlastní iniciativy, nejsou pouze pasivními příjemci informací, ale samostatně pracují, přemýšlejí a tvoří. Výuka je vedena tak, aby utvářela podmínky pro vzájemnou komunikaci… číst dále…

Matematický klokan je matematická soutěž původem z Austrálie, která se v současnosti organizuje ve více než třiceti zemích světa včetně České republiky. Soutěž se nedělí na kola, žáci základních a středních škol ji absolvují v jeden den. Tímto dnem je pátek v třetím březnovém týdnu. Řešení úloh se stupňující se obtížností vyžaduje logické uvažování, prostorovou představivost, strukturované, analyticko-syntetické a kombinační myšlení. Letošní distanční… číst dále…