Bilingvní výuka | Výtvarná výchova | 4.A | Říjen 2026 V hodině výtvarné výchovy v rámci bilingvní výuky jsme se zaměřili na téma Tree of Happiness – Strom štěstí. Žáci přemýšleli o tom, co jim v každodenním životě přináší radost a pocit štěstí. Své nápady sdíleli v angličtině a následně je výtvarně zpracovali do podoby… číst dále…

Bilingvní výuka | Výtvarná výchova | 3.A, 3.C, 5.A a 5.C | Říjen 2026 V hodinách výtvarné výchovy v rámci bilingvní výuky jsme se pustili do halloweenského tvoření. Výkresy žáků 3.A, 3.C, 5.A a 5.C se zaplnily duchy, netopýry, kočkami a dýněmi. Vedle výtvarných dovedností jsme procvičovali také angličtinu – při hrách, poslechu písniček i… číst dále…

Bilingvní výuka | Výtvarná výchova | 3.C, 4.A, 5.A a 5.C | Září 2026 Se začátkem školního roku jsme se ve výtvarné výchově ještě na chvíli vrátili k letním prázdninám. Děti sdílely své zážitky, místa, která navštívily, i činnosti, kterým se během léta věnovaly. Přitom přirozeně používaly angličtinu a hledaly způsoby, jak svá prázdninová dobrodružství… číst dále…

Bilingvní výuka | Výtvarná výchova | 2.A | 10. září 2026 Ve 2.A jsme se ve výtvarné výchově vydali do vesmíru. Děti tvořily vlastní barevné planety, rozvíjely jemnou motoriku, pracovaly s netradičním materiálem a přitom přirozeně používaly angličtinu. V rámci bilingvní výuky byla angličtina součástí celé hodiny – od písničky a pohybových aktivit přes jednoduché… číst dále…

V hodinách výtvarné výchovy v 6. A jsme se vydali do světa barev, květin a moderního českého umění. Prostřednictvím bilingvní výuky metodou CLIL jsme poznávali tvorbu českého malíře Václava Špály a zároveň si rozšiřovali slovní zásobu v anglickém jazyce. Výuka byla postavena na konstruktivistickém přístupu, kdy žáci nepřijímali hotové informace, ale sami je objevovali a vyvozovali. Nejprve… číst dále…

V hodinách výtvarné výchovy se často inspirujeme známými umělci. Tentokrát jsme se zaměřili na španělského malíře Joana Miró. Joan Miró měl velmi blízký vztah k dětské kresbě. Věřil, že děti tvoří svobodněji a bez zábran, a právě tuto spontánnost se snažil zachytit i ve svých obrazech. Jeho díla často připomínají hravé tvary, symboly a barevné „znaky“,… číst dále…

V hodině výtvarné výchovy jsme s dětmi z 1. ročníku prožili netradiční a velmi klidnou lekci, která propojila pohyb, vnímání vlastního těla a kreativní sebevyjádření. Tématem bylo spojení jógy, meditačních technik a výtvarného umění. Na začátku jsme si ukázali barevné karty s jógovými pozicemi inspirované přírodou – Hora, Pozdrav Slunci, Strom, Kobra a Lotus. Při… číst dále…

Ve výtvarné výchově klademe velký důraz na rozvíjení dětské tvořivosti a představivosti. Každý z žáků se stává umělcem a uplatní svou fantazii. Učí se tak nejenom rozvíjet tvořivé myšlení, ale i přejímat zodpovědnost za svá rozhodnutí a nebát se riskovat. Jak se to žákům daří, se můžeme přesvědčit na nedávném projektu, který absolvovali žáci 4. A ze… číst dále…

Ve výtvarné výchově se naši čtvrťáci zlepšují nejen ve výtvarných dovednostech, ale zároveň rozšiřují své znalosti z okolního světa. Nedávno se pustili do objevování polární záře. Zjistili nejen, kde se s takovouto úchvatnou podívanou mohou setkat, ale také se seznámili s tím, jak polární záře vzniká. Vzhledem k tomu, že výtvarná výchova u žáků s rozšířenou výukou anglického jazyka probíhá… číst dále…

Dne 3. 4. 2023 jsme se v hodině výtvarné výchovy seznámili s rakouským mnohostranným umělcem Hundertwasserem a s jeho tvorbou v oblasti architektury, sochařství a malířství. Žáci zhlédli film o tomto umělci. Viděli známé stavby z Vídně jako jsou slavný dům Hundertwasserhaus, spalovnu odpadů Spittelau a další. Prohlédli si také mnoho knižních publikací s jeho tvorbou… číst dále…

Kubismus je avantgardní umělecký směr první poloviny 20. století. Jedním z nejvýznamnějších představitelů kubismu je Pablo Picasso. Kubisté hledají způsob, jak zachytit trojrozměrnost věcí, aniž by se porušila dvojrozměrnost obrazu. Dochází k rozbití a rozložení útvarů na jeho části, tyto části jsou na plátně zobrazené najednou a vedle sebe na ploše. Tento přístup přináší do… číst dále…

Kluci a holky z 2. A a 2. C si v hodinách výtvarné výchovy vedené metodou CLIL připomněli léto. Při povídání o prázdninových zážitcích si zopakovali anglická slovíčka (barvy, části obličeje, sportovní aktivity – swim, ride a bike, play football, play basketball, play tennis) a rozšířili svůj slovník o slovíčka nová: summer holiday, sea, sunny… číst dále…

Ve výtvarné výchově jsme si ve 2. A hráli na slavného malíře Van Gogha a malovali jsme kvetoucí sakuru. Děti se dozvěděly mnoho informací o tomto malíři a zhlédly také film O obilných polích a oblačném nebi, kde mohly vidět nejslavnější díla Van Gogha jako jsou Hvězdná noc, Slunečnice, Kosatce a autoportrét samotného Van Gogha. K malbě… číst dále…

S našimi prvňáčky jsme se seznámili se slavným malířem Salvadorem Dalím a některými jeho obrazy. Inspirovali jsme se jeho zajímavým pojetím malby a také blogem Jamestown Elementary Art Blog. Prvňáčci malovali surrealistické ptáčky s extra dlouhýma legračníma nohama a poté se vrhli na vlastní tvorbu. Vymýšleli, která další zvířátka by mohli v tomto stylu namalovat, a tak se nám… číst dále…

Dne 15. 9. 2021 jsme si zahráli na italského malíře Arcimbolda, který tvořil podobizny z rozličných předmětů, plodů, květin i zvířat. Metodou CLIL jsme se seznámili v anglickém jazyce s názvy ovoce a zeleniny. Na procvičování nové slovní zásoby a konverzace v anglickém jazyce jsme si zahráli různé hry jako Who am I? You are small. You are red…. číst dále…