Úspěch našich žákyň na Studentské vědecké konferenci: první a třetí místo!
Prezentovat před publikem, srozumitelně vyjádřit myšlenky a pohotově reagovat na dotazy – to jsou dovednosti, které jsou v dnešním světě hodně žádané. Naše žákyně je předvedly na výbornou!
Ve čtvrtek 20. února se osm dívek vydalo reprezentovat naši školu na Studentskou vědeckou konferenci, kterou již tradičně pořádalo Wichterlovo gymnázium v Ostravě-Porubě. Soutěž byla zaměřena na prezentační dovednosti v angličtině – účastníci si připravili prezentaci na libovolné téma, během deseti minut jej představili a následně vedli diskuzi s porotou i publikem, přičemž veškerá komunikace probíhala v anglickém jazyce.
Jaká témata si naše žákyně vybraly? V mladší kategorii A (5.-7. ročník) jsme mohli slyšet pestrou škálu prezentací – Ngoc Khanh Van Do poutavě vyprávěla o kočkách, Natálie Reiznerová se zaměřila na jihokorejskou hudební skupinu Stray Kids, Nelly Reiznerová se podělila o zajímavosti ze světa králíků, Sofie Marie Soukupová nás provedla Německem a Michaela Skurčáková přiblížila život v New Yorku.
Také v kategorii C (9. ročník) si soutěžící vybraly různorodá a zajímavá témata – Nikol Baracskaiová se věnovala skupině Stray Kids, Nela Drahotušská představila talent britského pilota Formule 1 George Russella a Lusija Radenkova přiblížila tvorbu populární dvojice amerických youtuberů Sam and Colby.
Všechna děvčata nejen prokázala skvělou znalost angličtiny, ale také zvládla zaujmout publikum, srozumitelně prezentovat své myšlenky a pohotově reagovat na otázky v cizím jazyce. V silné konkurenci si navíc naše škola odnesla hned dvě ocenění – Natálie Reiznerová získala první místo a Lucie Ngoc Khanh Van Do obsadila třetí místo!
Natce a Lucce gratulujeme k velkému úspěchu! Poděkování patří všem účastnicím za skvělou reprezentaci naší školy!
Poslední zářijové pondělí se část našeho žákovského parlamentu ve Středisku volného času Korunka zúčastnila Konference žákovských parlamentů.
Na této konferenci naši parlamenťáci prezentovali loňský projekt Den ekologie, za nějž byli také patřičně oceněni. Rovněž měli možnost seznámit se s novými informacemi o plánovaných projektech a workshopech v tomto školním roce.
Součástí programu byla také přednáška o umění správného prezentování a burza žákovských parlamentů, kde se každý krátce představil a podělil o své dosavadní nápady. Akce byla nejen poučná, ale i inspirativní.
Text, foto a vedení žákovského parlamentu: M. Sekelová.
CLIL in Geography: European countries
Žáci třídy 8. A v prosinci vypracovali prezentace na téma evropské země, např. The United Kingdom, Norway, Germany, Iceland, France, Spain, Switzerland. Studenti zúročili získané informace v hodinách zeměpisu jak v češtině, tak v angličtině. V počítačové učebně vyhledávali zajímavé, aktuální informace v angličtině na internetu, které jsou typické pro danou zemi. Tím se naplňuje cíl výukové metody CLIL – procvičování a prohlubování slovní zásoby, gramatických obratů s odbornými zeměpisnými znalostmi a digitální gramotnost přímo v praxi. Závěrem celý svůj projekt žáci odprezentovali svým spolužákům. Více shlédněte v následujících ukázkách:
Výuku metodou CLIL uskutečňujeme díky projektu Škola pro život IV, který podpořilo Statutární město Ostrava v rámci dotačního řízení Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy částkou 315 tisíc Kč.
Blíží se prázdniny a čas cestování. Součástí výukového programu metodou CLIL v zeměpisu v 9. ročníku je také cestovní angličtina, které jsme se věnovali několik hodin.
Žáci měli za úkol v prezentaci sestavit plán své vysněné dovolené. Nejdříve si zvolili zemi, kam by se rádi podívali. Po té roční období, délku a místo pobytu – u moře na pláži, na horách nebo ve velkém městě. Následně si zvolili druh dopravy na dovolenou – autem, vlakem, autobusem, letadlem, lodí a typ ubytování – hotel, apartmán, karavan, stan. Studenti si sestavili program a aktivity na každý den, seznam oblečení a důležitých věcí, které si s sebou musí sbalit. Vyhledávali na internetu místa a ceny letenek, ubytování, vstupenek a stravy, aby vytvořili reálný finanční rozpočet. Zmínili, jakému nebezpečí se musí vyhnout v dané zemi.
Závěrem celý svůj výlet odprezentovali v angličtině před celou třídou. Používali především vazby k vyjádření svých budoucích záměrů a plánů, trpný rod a přítomný čas. Jak projevili svou kreativitu a bujnou fantazii se můžete podívat na pracích, které byly vyhodnoceny, jako nejlepší.
Keywords: destination, means of transport, flight, arrival, departure, accommodation, in advance, bed & breakfast, half board, full board, all inclusive, things to pack, budget, danger that I must avoid.
Výuku metodou CLIL uskutečňujeme díky projektu Škola pro život III, který podpořilo Statutární město Ostrava v rámci dotačního řízení Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy částkou 319 tisíc Kč.
Žáci 8. A završili závěr školního roku v zeměpise on line prezentacemi v google prostředí.
V počítačové učebně vyhledávali na internetu faktické a zajímavé informace o regionech České republiky. Poté je žáci zapisovali v anglickém jazyku do prezentace, kterou ve skupinách společně sdíleli. Své práce před celou třídou odprezentovali v angličtině, čímž velmi úspěšně pracují na odstranění stresu a chyb. Studenti se touto formou zdokonalují nejen v anglickém jazyku, zeměpise, ale také v digitálních dovednostech.
Na závěr jsme společně zhodnotili kvalitu grafických zpracování prezentací a samotný projev jednotlivců.
Keywords: Czech regions, location, county seat, surface, rivers, tributary, PLA-protected landscape area, NP-national park, natural attractions, economy, cities, historical monuments, castles, important personalities
Podívejte se na nejlepší výkony zvolené samotnými spolužáky i vyučujícími L. Vařákovou a Š. Zezulkovou.
Výuku metodou CLIL uskutečňujeme díky projektu Škola pro život III, který podpořilo Statutární město Ostrava v rámci dotačního řízení Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy částkou 319 tisíc Kč.
S žáky v 6. ročníku jsme zpracovávali projekty, tentokrát ve formě digitální prezentace na téma Sféry Země. Studenti sdíleli ve skupinách prezentace, na kterých pracovali ve škole v počítačové učebně. Zároveň nezávisle na sobě pokračovali v tvorbě z pohodlí domova.
Byla věnovaná pozornost těmto tématům: Litosphere – struktura Země, litosférické desky, zemětřesení, vulkanická činnost, vytváření kontinentů; Pedosphere – význam a složení půdy, druhy půd; Hydrosphere – vznik a význam hydrosféry pro život na Zemi; Atmosphere – složení a význam atmosféry pro život na Zemi, Biosphere – význam a popis klimatických zón.
Cílem je v žácích rozvíjet digitální kompetence spojené s probíraným učivem v cizím jazyku. Kritéria pro hodnocení byla grafické zpracování prezentace, výběr informací a ústní projev v angličtině. Žáky za zpracování svých úplně prvních prezentací velmi chválíme.
Výuku metodou CLIL uskutečňujeme díky projektu Škola pro život III, který podpořilo Statutární město Ostrava v rámci dotačního řízení Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy částkou 319 tisíc Kč.
Během 1. pololetí v hodinách zeměpisu vedených metodou CLIL tvořily týmy žáků výukové plakáty v anglickém jazyce, které následně v angličtině také prezentovali. Videa z prezentací najdete také na YouTube kanálu naší školy.
🌍Témata výukových plakátů tříd 7.A, 7.B: America and its position, Landscape, Water, National Parks, Discovery, colonization and population, Industry, Agriculture.
🌍Témata výukových plakátů tříd 8.A, 8.B: Central Europe, Germany, Switzerland, Lichtenstein, Austria, Poland, Slovakia, Hungary, cities, important people, historical monuments…
Výuku metodou CLIL uskutečňujeme díky projektu Škola pro život III, který podpořilo Statutární město Ostrava v rámci dotačního řízení Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy částkou 319 tisíc Kč.
Natáčení a zpracování videa: Č. Rymiec.
Závěrečné projekty CLIL in Geography
V rámci výuky CLIL v zeměpisu žáci v červnu připravili závěrečné práce v angličtině. Mají sloužit jako výstup získaných vědomostí z probraných témat pomocí digitální gramotnosti. Tentokrát měli za úkol vytvořit prezentaci v elektronické podobě prostřednictvím programu v Google učebně. V počítačové učebně za podpory vyučujících žáci ve skupinách vyhledávali faktické informace a obrázky, které pak spolu sdíleli a vkládali do prezentace. Výhodou této metody je týmová práce nejen ve škole, ale také z pohodlí domova, přičemž každý student ve skupině sdílí informace toho druhého a také s vyučujícími ke korekci. Žáci se tak učí pracovat s on line aplikacemi pro překlady textu a prezentovat před celou třídou. Podívejte se na ty nejlepší:
Zpracovaná témata:
6. ročník – Afrika, Austrálie – základní údaje, poloha, podnebné pásy, pohoří, vodstvo, přírodní krajiny, flora, fauna, obyvatelstvo, města, zajímavosti
7. ročník – Asie – státy: Čína, Indie, Japonsko, Izrael, Turecko, Nepál, Saudská Arábie – poloha, rozloha, počet obyvatel, státní zřízení, úřední jazyk, měna, hlavní město, náboženství, povrch, vodstvo, hospodářství, města, zajímavosti, sporty
8. ročník – Kraje České republiky – poloha, krajské město, povrch, vodstvo, CHKO, NP, hospodářství, města, hrady, zámky, přírodní zajímavosti, významné osobnosti
Na videa z prezentací se můžete podívat na YouTube kanálu naší školy.
Možnost realizovat výuku metodou CLIL máme díky projektu Škola pro život II. z Programu na podporu cizojazyčné výuky na území statutárního města Ostravy pro rok 2021/2022. Částkou 250 tisíc Kč můžeme podpořit denní výuku anglického jazyka v mateřské škole a výuku metodou CLIL ve výtvarné výchově a ve světě práce na 1. stupni základní školy, v informatice a zeměpisu na 2. stupni základní školy.
Text a výuka metodou CLIL v hodinách zeměpisu: L. Vařáková. Vedení aktivity: L. Vařáková, Š. Zezulková. Natáčení a zpracování videa: Č. Rymiec.
